yukirun from Kyoto 京都より愛を込めて

(c) Ryo.WATANABE｜ストック写真 PIXTA

「宿題しかしてこない」とか「勉強は教えてもらえない」とか「申し込み条件が厳しい（習い事で通えない曜日があると参加できない）とか、母親には何かと不評らしい、「放課後まなび教室」。

私の周りのお母さん方（特に教育に熱心な層）は、「論外」とか言っているようですが、実際はどうなんでしょうか？

その前に、簡単にどんな趣旨のものなのか調べてみました。

「放課後まなび教室」とは、京都市教育委員会の該当サイト によると、以下のように説明されています。

今日の社会状況の中で，子どもたちに自主的に学ぶ場や安心・安全な居場所を充実する必要があり，国では，平成１９年度に，「放課後子ども教室推進事業」と「学童クラブ事業」を二つの柱とする「放課後子どもプラン」が創設されました。
京都市では，学校施設を活用し，地域・ＰＴＡや学生の皆さんに御参画いただき，放課後の子どもたちに，学習の習慣づけを図る「自主的な学びの場」と，「安 心・安全な居場所」を提供するため，「放課後子ども教室推進事業」の京都市版として，「放課後まなび教室」を実施しています。
なお，児童館は１８歳までの子どもたちの健全育成の場として，学童クラブは昼間留守家庭の児童の生活の場として，重要な役割を果たしています。こうした点を大切にしつつ，「放課後まなび教室」を実施します。

ようは、「自主的な学びの場」と、「安心・安全な居場所」を子どもに提供するということです。

ウチの上の小学2年生は、小学１年生の後期から、「放課後学び教室」に行ってます。

その感想を某MLで投稿したけれど埋もれてしまっているので、参考までに、若干編集して、こちらに掲載します。

ウチの娘（小２）は、小１当初から「放課後学び教室」行ってます。 以下のような感じです。

・小１後半から、開始。学童児でも参加可能。
・小1は、月・金の週２回で、フルで出席できる子だけ参加可能（何故か？は下記に）
・勉強する習慣をつけるのが目的なので、勉強は教えない。
・基本的に宿題をするところ、終わったら折り紙とか工作しているらしい
・低学年と高学年と分かれた専用の部屋がある。１部屋で３０人くらいが参加
・学童クラブの小１年生は最初、学童先生の送迎があり

極度の学童イヤイヤ病だった娘は、乱暴な男の子がいなくて好きな図画工作が できる「放課後学び教室」が好きになったようで、小２になった今も、喜んで通っています。

事前連絡すれば、欠席や早退もできます。 小２になって週３回になったので、学童クラブに滞在する時間が減って、喜んでます。

学童クラブでも、宿題をする生徒は自主的にしているのですが、うちの子は

「学童は、勉強するところじゃない！」

といいはってきかない！！！

なので、まなびの日は、宿題を済ませて帰宅するので、親的にもとっても大助かりです。

ボランティアの先生が教えてくれなくても、上の学年の子に教えてもらったり、とか 生徒同士で助け合っているみたい、、、具体的にどう過ごしているかは、あまり教えてくれないです。

説明会の時点で、他のお母さん方から不満の声をききましたが、うちの子には 勉強の習慣がついたし(宿題だけだけど）、まぁ、よかったかな、と。

親がガミガミ言い聞かせて付きっ切りで宿題をさせるのは、お互いに精神衛生上よくないと思うし、同じ状況の子ども達がそばでやっていると、やる気が起こるのでは、と思います。 おかげさまで、宿題だけながらも、勉強する習慣がつきました。

ただ、学校によって開催される日や時間帯など、異なるようで、熱心なところとそうでないところの差は、あたりはずれがあるかもしれませんが、大体はそんな感じ。

不満に思う親御さんは、もう勉強塾に通わせるか家庭教師を雇うとかしか、選択がないかと思います。頑張ってらっしゃるボランティアに、贅沢な要求をしたらあきまへんわ。

ちなみに、娘の学校では、宿題ができていない子や授業態度に問題があった子は、「お残り」勉強させられます。

「授業中寝てたら、お残りさせられたぁ~」

と、にこやかに答える娘にガックりきます…トホホ。

先生が大変だけど、我が家のようなできない子を持つ親は楽ですね。

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